Чотири покоління родини ВесалаФото: Арто Війкарі
Коли 96-річний Тайто Весала у 1926 році у віці шести років пішов до школи, це була пересувна школа, і перший рік він відвідував заняття два тижні восени та ще два тижні навесні. Потім у нього було чотири роки початкової школи, і на цьому його освіта закінчилася.
«До того як отримати свої шкільні атестати, ми з племінницею вчителя змагалися, у кого кращі оцінки в класі. Оскільки в мене були дійсно хороші оцінки, вчитель дуже хотів, щоб я пішов у наступні класи. Але моя сім'я була бідною, тому мені довелося піти на роботу і віддавати зароблені гроші своїм батькам, – згадує Тайто. – Це був кінець моєї формальної освіти, і решту знань я здобув уже в школі життя».
У 1920-ті роки Фінляндія була бідною, переважно сільськогосподарською країною, яка тільки нещодавно стала незалежною. Тайто був першим у сім'ї, хто отримав формальну освіту.
Коли 10-річний правнук Тайто Тату Весала пішов до школи у 2013 році, попереду на нього чекали щонайменше дев'ять років навчання. Тату зараз у п'ятому класі, любить ходити до школи і мріє стати актором.
Розвиток фінської шкільної системи припав на той час, коли підростали нащадки Тайто. Кожне наступне покоління отримувало кращу освіту, ніж попереднє. Фінська система освіти отримала визнання у всьому світі. У міжнародній програмі з оцінки освітніх досягнень учнів у країнах-членах ОЕСР, відомій як дослідження PISA, навички фінських школярів часто мали високий рейтинг.
Складно порівнювати школи різних країн, але завдяки низці факторів Фінляндія має хороші результати тестів. У Фінляндії ставлення до освіти позитивне і освіта цінується.
Шлях завдовжки у 100 років
На початку ХХ століття до школи ходили лише третина сільських дітей. У 1921 році було видано закон про обов'язкову освіту, згідно з яким усі діти мали пройти початкову школу. Після четвертого класу діти, у яких було достатньо коштів і хороші оцінки, могли перейти до середньої школи.
Незважаючи на хороші оцінки Тайто, його батьки не могли собі дозволити відправити сина до середньої школи. Тайто довелося попрацювати на різних роботах: він був і офіцером поліції, і брокером з нерухомості. Шлях кар'єри його сина – 66-річного Ярмо Весали – був аналогічним: він був підприємцем, володів станцією технічного обслуговування, але нещодавно вийшов на пенсію.
Освіта Ярмо почалася в Гельсінкі у 1956 році. Закон про початкові школи був прийнятий через два роки після того, як він пішов до школи, і додав два роки обов'язкового навчання. Тобто Ярмо навчався на два роки довше, ніж його батько.
Фінська система шкільної освіти була майже повністю перетворена у 1970-х роках, коли епоха початкової та середньої школи закінчилася реформою з впровадження загальноосвітньої школи. Реформа замінила систему початкової та середньої школи на дев'ятирічний загальноосвітній курс, який складався з шести років нижчого рівня та трьох років вищого рівня. Система загальної середньої шкільної освіти поступово впроваджувалася у Фінляндії, починаючи з 1972 року. Саме в цьому році пішов до школи син Ярмо Ярі Весала, якому зараз 47 років.
Реформа з впровадження загальної середньої освіти була в той час гарячою темою, але Ярі пішов навчатися за новою системою шкільної освіти. «Для мене загальноосвітня школа була єдиною можливістю отримати освіту», – каже Ярі.
Є така річ, як безкоштовний обід
Одним із секретів успіху фінської шкільної системи є шкільний обід. У 1948 році було прийнято закон про шкільне харчування, який зобов'язав муніципалітети забезпечити школи безкоштовними обідами в кожен із шести навчальних днів.
«У 1950-х шкільне харчування було дуже схоже на сьогоднішнє. У певний час ми збиралися всі разом, щоб пообідати. Вдома мене вчили, що потрібно з'їдати всю їжу на тарілці, – згадує син Тайто Ярмо. – У моїй школі, наприклад, не всі любили м'ясо з кропом. Я був єдиним з усього класу, хто з'їдав його повністю», – каже Ярмо з усмішкою.
Минуло багато років, часи змінилися, а з ними і рекомендації з харчування. Тушковане м'ясо з кропом прибрали зі шкільного меню. Сьогодні учні отримують безкоштовне харчування в кожен із п'яти навчальних днів.
Тату, який пішов до школи у 2010-х роках, подобається, як годують у школі. «Годують цілком нормально. Наприклад, мені подобається картопляна запіканка з шинкою. Їжа смачна і хороша», – каже Тату.
Ярі, який працює підрядником із землерийних робіт, теж хвалить шкільне харчування: «У мене хороші спогади про шкільні обіди. Харчування в школах, як і раніше, хороше – ми з моїм батьком Ярмо зараз ходимо обідати до школи поруч із місцем наших землерийних робіт. Їжа недорога, здорова і дійсно смачна», – каже Ярі.
Оцінка без оцінок
Коли Тайто навчався, у фінських школах ставили оцінки за шкалою від 4 до 10, і найвищою оцінкою була 10. Успішність учнів оцінювали двічі на рік. «У мене зазвичай була тверда 7», – описує Ярмо свої шкільні роки.
Оцінки ставили за результатами іспитів та роботи в класі. Єдиним усним іспитом у 1950-х роках був іспит зі співу, на якому кожен учень виступав перед класом.
В останні роки система оцінювання змінилася з цифрової шкали на літери. Зараз Тату отримує оцінки у вигляді літер. «Наприклад, я отримав A на великому іспиті з німецької мови минулої весни. За поведінку в класі мені поставили B, а за ініціативність – A+», – пояснює розумний хлопчик.
Дідусь Ярмо захоплюється талантом Тату до вивчення іноземних мов. Він сам не вивчав у школі жодних іноземних мов. «А він уже в десять років говорить англійською та німецькою!», – вигукує Ярмо.
Тату почав вивчати німецьку мову в четвертому класі, а англійську – у середині другого. Нова базова програма навчання дозволяє Тату в шостому класі, тобто наступного року, почати вивчати шведську мову, а це означає, що після шести років школи він знатиме три мови.
Гнучке навчання
Історії чотирьох поколінь показують, що хоча основний принцип шкільної системи вже близько ста років залишається незмінним, вона все ж постійно оновлюється. Великим нововведенням, яке змінюватиме фінську систему шкільної освіти в найближчі роки, є нова базова програма навчання. У початковій школі вона діє з осені 2016 року.
В останні роки, окрім іншого, у школах було введено поглиблене вивчення різних предметів на основі феноменів. Тату прийшов на інтерв'ю прямо зі школи, з організованого класом ярмарку подорожей. На уроках учні планують та організовують ярмарок подорожей, де вони представляють місця та культури різних країн іншим однокласникам.
«Сьогодні вранці Тату пішов до школи з нашою старою валізою, яка більша за нього самого», – каже Ярі та пояснює, що стару валізу використають як реквізит на ярмарку подорожей.
Більше ніяких дощок
Нові методи навчання також впливають на шкільні приміщення. У міру того, як фокус педагогів переходить від збору інформації до вивчення певних навичок, трансформуються й класи. Раніше вчительський стіл стояв між учнями та дошкою, а учні сиділи за партами, виставленими рядами. Сьогодні шкільні класи відкриті та трансформуються. Учитель більше не веде уроки з трибуни, а використовує комп'ютери та цифрові технології.
У класах Тату більше немає ні дощок, ні крейди. На столі вчителя в класі встановлено цифрову камеру для відображення матеріалів на інтерактивній дошці. Учитель також може показувати відео зі свого комп'ютера. Іноді учні користуються планшетами або комп'ютерами. «Наприклад, коли ми щось розфарбовуємо або малюємо, ми можемо використовувати планшет для перегляду моделей», – каже Тату.
Практикуються навички з вилучення інформації, пов'язаної з презентаціями; такі завдання часто виконують у парах або групах. Деякі з підручників тепер повністю електронні. Старшому брату Тату, 14-річному Лееві Весале, у школі видали планшет. Більшість навчальних матеріалів уже електронні.
«Сьогоднішні молоді люди – це щось, – каже 96-річний Тайто. – Вони отримують так багато інформації, що я не можу не захоплюватися їхніми знаннями!»
Ханнеле ТАВІ.
Журнал «Це Фінляндія»