Швидкому опануванню англійської сприяють виїзні курси з зануренням в атмосферу мови, що вивчається
Багато хто з нас вивчав у школі англійську мову. Але чи багато хто може похвалитися її знанням зараз? Мабуть, ні. Та й ті, хто можуть, швидше за все, опанували мову вже пізніше, на таких заняттях, як курси вивчення англійської мови, самостійно за допомогою самовчителя, з репетитором або під час навчання в інституті. Чому так відбувається, адже вивченню мови в школі відведено чимало годин?
Більшість шкільних мовних програм будувалося, а в ряді шкіл і зараз будується на основі «Grammar-translational method», або, в перекладі на українську, граматико-перекладному методі. Він вважається класичним, він один із найстаріших методів навчання мов – ще у вісімнадцятому столітті ним користувалися просвітителі, а в пушкінські часи ліцеїсти опановували за допомогою нього тонкощі «мертвих мов» – латини та грецької. Та й розроблений метод був саме для вивчення «мертвих мов», звідси маса уваги граматиці та роботі з текстом і байдужість до мовленнєвих навичок – адже цими мовами ніхто не говорить, і навіть їхня вимова точно нікому не відома.
Але англійська мова – не мертва! І володіння нею не може обмежуватися перекладом текстів. Крім того, граматико-перекладний метод – один із найскладніших для дитячого сприйняття. Він вимагає тривалого, кропіткого вивчення, а яка дитина буде корпіти над підручником годинами? Цей метод хороший для людей із сильно розвиненим логічним мисленням – саме їм зручно сприймати мову як сукупність граматичних формул і схем. А чи багато п'ятикласників знайомі з логікою?
От і виходить, що відмучившись англійськими граматичними конструкціями, часами та прийменниками років п'ять-шість, ми виносимо зі школи переконання у своїй нездатності до мов. Але чи це так? Адже в багатьох, хто має труднощі з англійською, з рідною російською мовою проблем немає, а вона набагато складніша. Може, справа не в учнях, а в методиках?
Мова про те, що граматико-перекладний метод не відповідає сучасним вимогам вивчення мови, зайшла вже в середині минулого століття. Почало формуватися і розроблятися безліч нових методик. Метод мовчання, фізичного реагування, занурення, комунікативний метод – розробки 50-70 років минулого століття. Крім того, методики вдосконалюються і розвиваються, виникають нові, як «вирослі» з класики, так і засновані на новітніх технологіях, сучасних відкриттях.
Наприклад, величезна кількість комп'ютерних мовних курсів, відео лекції, аудіоматеріали. Найчастіше сучасний мовний курс включає в себе кілька видів матеріалів та сукупність методик. Дитячі курси будуються на ігровій основі, природному опануванні мови в процесі гри та спілкування. Є й ігрові методики для дорослих. Швидке опанування мови обіцяють виїзні курси, де занурення в атмосферу мови та культури, що вивчаються, супроводжуються інтенсивними мовними заняттями.
Більшість сучасних шкіл пропонують курси розмовної англійської. Це засновано на тому, що більшість тих, хто навчається, не потребують знання складних теоретичних викладок або історії розвитку мови, але зацікавлені в тому, щоб у найкоротші терміни навчитися практичним навичкам використання мови. Є окремі курси, що допомагають підготуватися до популярних міжнародних іспитів, наприклад, ielts, toefl, та іншим.
Більшість курсів приділяють увагу всім чотирьом комунікативним навичкам, які включають читання, письмо, говоріння та сприйняття іноземної мови на слух, але акцент робиться на двох останніх – з тієї ж причини. Сучасні методики та способи навчання дозволяють опанувати мову будь-якій людині.